Автор Ольга Захарова задал вопрос в разделе Гуманитарные науки
Чему учит рассказ Чехова "Скрипка Ротшильда"? и получил лучший ответ
Ответ от Hve?rungr[гуру]
Жизнь и смерть оцениваются героем в категориях “убыток” — “прибыль” (про себя скажем: “польза”). При этом “убыток” связывается с жизнью, “польза” — со смертью. При этом герой не ищет смысла жизни. Он ощущает жизнь как “убыток”, а не даёт ей соответствующее определение. Например, смерть Марфы для него — ещё один “убыток” в ряду других. О возможной пользе от жизни (в терминологии героя — “прибыли”) он думает уже после смерти Марфы, сидя под вербой, когда он наконец отрывается от будничного течения своей жизни и задумывается над её общим течением (а подсознательно — над её смыслом) .
Теперь, то есть в конце рассказа, жизнь представляется герою как цепь нереализованных возможностей. Его внутренняя речь даётся в сослагательном наклонении. Появившееся “бы” говорит о том, что человек мог бы сделать, как бы мог прожить.
Те убытки, которые герой прежде постоянно подсчитывал, на самом деле были мифическими, возможными, потенциальными, а не реальными. Вместе с тем герой ощущает их как реальные.
Похоже, что понятие “убыток” в рассказе оказывается “условным”, то есть намеренно вводится автором: оно характеризует не только сознание героя, но и художественные задачи самого автора. Использование этого понятия помогает автору показать, что герой по ходу рассказа меняется: у него появляются новые мысли, новое мироощущение. Их появление констатируется новым для него понятием: “прибыль”. Характерно, правда, что для формулирования нового мироощущения герой использует старый язык — слово “прибыль” отвечает именно его строю мыслей; и Чехов мастерски это передаёт