детство

Ответ от Alexei[активный]
Детство это самый ранний возраст; годы, отделяющие рождение от подросткового периода или периода полового созревания. Возраст самой большой хрупкости (ребенок практически беззащитен против зла и несчастья) и самых больших обещаний. Вот почему так велики наши обязанности по отношению к детям (обязанность защищать, уважать и воспитывать их), и вот почему мы не имеем на них никаких прав.
Дети стремятся стать взрослыми. Наш долг — помочь им в этом, а чтобы его исполнить, мы сами должны расти. Это — единственный способ сохранить верность тому ребенку, каким мы были когда-то и каким остаемся всегда.
Источник: ссылка .

Ответ от Анна Топникова[новичек]
Детство это возраст до 10 лет. В этом возрасте ребёнок ходит в детский сад или начальную школу, учится говорить и ходить, читать, писать, считать, рисовать. В этом возрасте ребёнку позволяют много времени уделать играм и мультикам. Он может не ограниченно проявлять эмоции. Это замечательный возраст! Тебя ласкают, дарят подарки, меньше ругают. Но в этом возрасте тоже есть свои ложности и обязанности. Ребёнок обязан учится, хоть в чём-то помогать родителям, ну а самое главное- слушаться их. Сложность этого возраста заключается в том, что ребёнок должен адоптироваться и научиться правильно воспринимать окружающий его мир.

Ответ от ЀОшАН[гуру]
когда всё разрешается...

Ответ от Vlada[активный]
Сегодня любой образованный человек на вопрос о том, что такое детство, ответит, что детство - это период усиленного развития, изменения и обучения. Но только ученые понимают, что это период парадоксов и противоречий, без которых невозможно представить себе процесс развития. О парадоксах детского развития писали В. Штерн, Ж. Пиаже, И. А. Соколянский и многие другие. Д. Б. Эльконин говорил, что парадоксы в детской психологии -это загадки развития, которые ученым еще предстоит разгадать. Свои лекции в Московском университете Д. Б. Эльконин неизменно начинал с характеристики двух основных парадоксов детского развития, заключающих в себе необходимость исторического подхода к пониманию детства. Рассмотрим их.Человек, появляясь на свет, наделен лишь самыми элементарными механизмами для поддержания жизни. По физическому строению, организации нервной системы, по типам деятельности и способам ее регуляции человек -наиболее совершенное существо в природе.Однако по состоянию в момент рождения в эволюционном ряду заметно падение совершенства - у ребенка отсутствуют какие-либо готовые формы поведения. Как правило, чем выше стоит живое существо в ряду животных, тем дольше длится его детство, тем беспомощнее это существо при рождении. Таководин из парадоксов природы, который предопределяет историю детства.В ходе истории непрерывно росло обогащение материальной и духовной культуры человечества. За тысячелетия человеческий опыт увеличился во много тысяч раз. Но за это же время новорожденный ребенок практически не изменился. Опираясь на данные антропологов об анатомо-морфологическомсходстве кроманьонца и современного европейца, можно предположить, что новорожденный современного человека ни в чем существенном не отличается от новорожденного, жившего десятки тысяч лет назад.Как же получается, что при сходных природных предпосылках уровень психического развития, который достигает ребенок на каждом историческом этапе развития общества, не одинаковый?Детство - период, продолжающийся от новорожденности до полной социальной и, следовательно, психологической зрелости; это период становления ребенка полноценным членом человеческого общества. При этом продолжительность детства в первобытном обществе не равна продолжительности детства в эпоху средневековья или в наши дни. Этапы детства человека -продукт истории, и они столь же подвержены изменению, как и тысячи лет назад. Поэтому нельзя изучать детство ребенка и законы его становления внеразвития человеческого общества и законов, определяющих его развитие. Продолжительность детства находится в прямой зависимости от уровня материальной и духовной культуры общества.Как известно, теория познания и диалектика должны складываться из истории отдельных наук, истории умственного развития ребенка, детенышей животных, истории языка. Заостряя внимание именно на истории умственного развития ребенка, следует отличать ее как от развития ребенка в онтогенезе,так и от неравномерного развития детей в различных современных культурах. Проблема истории детства - одна из наиболее трудных в современной детской психологии, так как в этой области невозможно проводить ни наблюдение, ни эксперимент. Этнографам хорошо известно, что памятники культуры, имеющие отношение к детям, бедны. Даже в тех, не очень частных случаях, когда в археологических раскопках находят игрушки, это обычно -предметы культа, которые в древности клали в могилы, чтобы они служили хозяину в загробном мире. Миниатюрные изображения людей и животных использовались также в целях колдовства и магии.Можно сказать, что экспериментальным фактам предшествовала теория. Теоретически вопрос об историческом происхождении периодов детства был разработан в трудах П. П. Блонского, Л. С. Выготского, Д. Б. Эльконина. Ход психического развития ребенка, согласно J1 С. Выготскому, не подчиняется вечным законам природы, законам созревания организма. Ход детского развития в классовом обществе, считал о

Ответ от Nataly[эксперт]
Дестство - это то, что было у каждого. У кого-то оно безвозвратно ушло, а у кого-то оно навсегда останется в душе, как светлое, безмятежное и прекрасное время!

Ответ от Ольга Осипова[гуру]
Детство – это этап развития человека от рождения до вступления в подростковый период.

Ответ от Друг[гуру]
ЭЭЭЭ.... детство-время прекрасная.... Незабываемая время! В детстве тебя оденут, накормят, спать уложат. А в данное время, ни кто даже не спросит, что с тобой! :-)))))))

Ответ от 3 ответа[гуру]