е в бондаревская

Ответ от Alexey Khoroshev[гуру]
В работах Е. В. Бондаревской: Теория и практика личностно-ориентированного образования: Монография. Ростов н/Д: РГПУ, 2000 ; Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие (в соавторстве) . М. ; Ростов н/ Д, 1999,статьях и научно-методических разработках представлена теория личностно-ориентированного образования культурологического типа, ядром которой является воспитание гражданина, человека культуры и нравственности. Эта теория строится на основе возрождения российской культурно-педагогической традиции, возвращения образования в контекст культуры, оптимального сочетания в нем интересов личности, общества и государства при безусловном приоритете интересов личности; на основе использования аксиологического, феноменологического и синергетического подходов к исследованию сущности, содержания и стратегий личностно ориентированного образования. В работах Е. В. Бондаревской обсуждаются и утверждаются гуманистические ценности воспитания, рассматривается возможность новой трактовки детства как самостоятельного периода жизни человека, закладываются основы нового направления в педагогической науке, которое можно определить как педагогику личности. Нетрадиционность этой теории воспитания состоит в ее ориентации не на формирование и даже не на развитие, осуществляемые с помощью внешних по отношению к личности средств воздействия на нее, а на процессы, субъектом которых она становится в социокультурной среде: социализации, культурной идентификации, индивидуализации, жизнетворчества, т. е. на процессы самостроительства личности. Е. В. Бондаревская включает в проблематику научной школы вопросы, связанные с концепцией единого образовательного пространства Северного Кавказа, разработкой принципа культуросообразности в личностно ориентированных образовательных системах, имеющих неоднородный по национальному составу контингент учащихся, исследованием основ мигрантской педагогики и поликультурного образования.
Конкретный теоретический вклад Е. В. Бондаревской в развитие современной педагогической науки и теории образования определяется следующими результатами:
-создана концепция личностно ориентированного образования культурологического типа, в которой осуществлено его методологическое обоснование, показано, что личностно ориентированное образование представляет собой наукоемкую педагогическую технологию, реализующую фундаментальные философские, психологические, педагогические идеи о человеке и процессах его индивидуально-личностного развития в культуре, об образовании как человекообразующем, культуротворческом, самоорганизующемся, смыслопорождающем процессе, о воспитании как педагогической поддержке, об образовательном пространстве как проекции мира детства и др. ;
-разработана теория личностно ориентированного образования, компонентами которой являются: обоснование целей проектируемого образования в образе человека культуры; определение системы принципов, обеспечивающих личностную направленность образования, моделирование содержания и технологий личностно-ориентированного образования, а также способов организации единого образовательного пространства, создающего условия для личностного развития учащихся; в качестве механизмов интеграции образовательных учреждений в единое образовательное пространство выступают образовательная политика, тип образования и педагогическая культура школы и социума, учителей и родителей;
-обоснована концепция личностно ориентированного воспитания, смысловым ядром которой выступает ориентация на воспитание гражданина, человека культуры и нравственности, на смыслопорождающие и охранительно-защитные функции воспитания,
-личностно ориентированное образование представлено как целостная гуманитарная технология открытого типа, способная влиять на становление человека, общества, культуры, как педагогический механизм социокультурного развития.
Полностью:
ссылка ; Еще: