гимназия

Ответ от Tата[гуру]
1)Гимназия - среднее общеобразовательное учебное заведение, как правило, гуманитарно-филологического направления, дающее учащимся классическое общее образование. Термин заимствован из Древней Греции, где в т. н. гимнасиях обучались дети привилегированных слоев общества
2)ГИМНАЗИЯ
ж. греч. казенное, гражданское учебное заведение средней степени, между низшими и университетами. Гимназический, к гимназии относящийся. Гимназист м. ученик гимназии; гимназистов, ему принадлежащий; гимназистский, им свойственный. Гимнастика ж. ловкосилие искусство укреплять тело человеческое и делать его сильным, ловким и гибким, упражняя его в телодвижеииях; бег, прыжки, скачка, ломка, лазанье, плаванье, борьба и пр. ; иногда так называют и самое устройство для упражнений этих или гимнастическое заведение. Гимнастик м. ловкосил, знающий все приемы телесного упражнения.
3)Понимание сути и функции гимназии – также вопрос сегодняшнего дня. К сожалению, существует такая вещь, как отвлечение ресурсов гимназии на реализацию функций иных организаций. Школа на сегодня – самая дешевая организация, позволяющая дешевле всего решать энное количесвто задач. Это знают все, причем с советских времен. Проведение тех же праздников, массовых мероприятий, еще каких-то акций – к школам обращаются всегда: «Дайте детей, организуйте и т. д.» .
В связи с этим важно разрешить вопрос о том, что такое гимназия. Это рыночный проект или социальный? Очевидно: в нашей стране есть две версии развития образования. Первая, которая так или иначе связана с Москвой, – это образование как социальный проект. Вторая – образование как часть или сегмент рынка. Да, безусловно, мы не можем быть в стороне от рынка, но если гимназия, так же как и любое другое образовательное учреждение, теряет свой социальный статус и превращается в чисто рыночное учреждение, тогда уже можно не говорить ни о разном доступе к образованию, ни о возможно¬стях.
Но обращаю ваше внимание: в нашей стране сегодня, с моей точки зрения, нет профессионального учительского сообщества, которое бы говорило об этих проблемах и представляло бы свою точку зрения. Возможно, кто-то может мне возразить, что такое сообщество есть. Тогда хотел бы узнать адрес. Но пока знаю только одну такую организацию, которая уже упоминалась выше, – Ассоциация гимназий Санкт-Петербурга. И то, что у нас нет такого сообщества, а есть лишь структуры, выросшие на основе различных инновационных проектов, и не позволяет нам создать систему, которую можно было бы назвать методологической защитой.
Работаем интенсивнее
Гимназия – универсальное образовательное учреждение. Эта универсальность проявляется не только в том, что здесь реализуются различные типы образовательных программ, но и в том, что фактически мы сегодня пытаемся выработать определенную политику в контексте профильности. Гимназия и профильность – это как раз тот вопрос, который обсуждается сейчас во многих регионах. От нас требуют стать профильными ОУ. При этом сами гимназии рассматривают себя, мне кажется, прежде всего как организации, поддерживающие систему вариативного образования.
С другой стороны, гимназии – с их ресурсоемкостью и одновременно наличием кадров достаточно высокого уровня – просто призваны быть теми уникальными институциями, которые могут не только пользоваться имеющимися образовательными стратегиями, но и разрабатывать их. Ведь ни одно образовательное учреждение само по себе эту задачу сегодня, естественно, решить не может.