как объяснить ребенку слоги

Ответ от Ёалам Алейкум[гуру]
типичный результат неправильного обучения.
Взрослые, не владеющие методом обучения грамоте, начинают с букв и пропускают слуховые восприятия и умения ребенка выделить звуки из слова. Такое "обучение" толкает ребенка на по-буквенное чтение, то есть он читает буквы и не может перейти к слогам и словам.
Первой задачей обучения грамоте является развитие у. ребенка слуха и умения различать звуки нашей речи. С помощью стишков и потешек, растягивая их, учите различать звуки.
Второй задачей является выработка у ребенка умения разложить слова на слоги, а слог на звуки, и определить порядок слогов и звуков в слове.
Третьей задачей является изучение звуков и букв, обозначающих эти звуки в печатном и в письменном начертании, то есть в обучение включаются не только звуковые, но и зрительные восприятия.
Четвертая задача - научить ребенка слитно читать слог в две, а потом в три буквы и слова по слогам.
Купите любую азбуку - простую и разрезную (кассу букв и слогов) .
1. Занятия начинаются с рассмотрения ребенком рисунка, затем он объясняет содержание его, родитель вводит в разговор те слова, которые напечатаны на этой страничке. Рассказывая, ребенок спрашивает, что ему непонятно, что он хотел бы еще узнать. Надо приучать маленького ученика рассказывать не отдельными словами, а предложениями.
2. После беседы следует слого-звуковой анализ слов, то есть устные упражнения по разделению слов на слоги и звуки. Выделяется новый звук, ребенок: придумывает слова с новым звуком с помощью картинок.
3. Воспитатель показывает печатную букву и предлагает ребенку сложить из букв разрезной азбуки слово, которое он только что разделил на слоги и звуки. 5-6 слов для разделения на звуки и составления из разрезной азбуки следует подбирать так, чтобы обеспечить сочетание нового звука с ранее пройденными. Например, выделяется новый звук д. Для анализа и составления надо взять слова дом, дым, душ.
В задачу обучения чтению входят не только усвоение ребенком новых букв, а также и усвоение слогов с этой буквой!
4. Затем воспитатель просит ребенка прочесть вслух каждое из составленных 4 слов, отмечая указкой тот слог, который он должен читать, то есть после упражнений в звуковом анализе проводится упражнение в звуковом синтезе: ребенок учится слитно читать слог из двух-трех букв. Этот четвертый этап занятия подготавливает ребенка к чтению по книге.
5. Только после такой подготовки, когда ребенок сам выделил новый звук из слова, сам разложил слово на звуки, сам составил слова из разрезной азбуки и сам их прочитал, можно приступать к чтению. Сначала ребенок читает отдельные слова. Для того чтобы приучить его читать сознательно и самостоятельно, не подсказывайте ему правильных ответов, избегайте читать за ребенка слова и тексты на страничке, добивайтесь, чтобы ребенок сам прочитал слово. Основу чтения - слог - ребенок должен освоить своими силами.
Если ребенок затрудняется прочитать слово, скажите ему это слово и заставьте его слово произнести по слогам, назвать звуки (а не буквы) слогов. После этого он сам прочитает слово.
За чтением слов следует чтение предложений. Затруднений при чтении текстов для ребенка не будет, если вы провели всю вышеуказанную подготовку.
Занятия чтением длятся 20-30 минут. После занятий чтением сделайте перерыв 10-15 минут, пусть ребенок побегает, попрыгает и т. д.
После изучения новой буквы на уроке чтения ученик учится ее писать.
ссылка