В школу с 6 лет
Автор DiDi задал вопрос в разделе Школы
В каком возрасте лучше ребёнка в школу отдавать? и получил лучший ответ
Ответ от Oksana[гуру]
Отдала ребёнка в 6 лет, спокойно относилась к этому обстоятельству, но!!! в 7 его лет я поняла, почему нас отдавали в 7. Ребёнок совершенно по-другому относится к учёбе и восприятие совсем другое ( и не надо говорить - всё зависит от ребёнка: в школе раннего развития, куда водила своего сына до школы, нас уже с 5 лет в школу отправляли - говорили: "Ваш ребёнок готов по всем параметрам", я не согласилась, чему бесконечно рада). Да и по другим деткам тоже самое могу сказать (в классе очень выделялись семилетки, не в уровне учёбы, нет, а в степени восприятия происходящего) .
Если у меня будет второй ребёнок, отдам его не раньше 7 лет и вам рекомендую. Ещё в 6 лет у деток в голове куклы-машинки-солдатики до такой степени доминируют, что школа для них как одно из развлечений, а от них уже много хотят... ведь это школа. Продлите ребёнку детство. Удачи!
Источник: личный опыт
Ответ от Кассандра[гуру]
Нужно смотреть не только по возрасту, но и по готовности ребенка идти в школу!
На самом деле, психофизиологическая готовность к школе - это отнюдь не умение читать и считать. Дорос ребенок или нет до серьезных систематических занятий, мы можем судить по многим факторам.
1. Есть ли желание учиться?
Психолог Михаил Гинзбург предложил такой способ узнать это. Сочините небольшую сказку, в которой каждый персонаж по-своему объясняет свое желание учиться.
Один говорит: "Я хожу в школу, потому что меня мама заставляет. А если бы не мама, я бы в школу и не ходил".
Второй: "Я хожу в школу потому, что мне нравится учиться, узнавать новое, нравится делать уроки. Даже если бы школы не было, я все равно бы учился".
Третий: "Я хожу в школу потому, что там весело и много ребят, с которыми можно играть".
Четвертый: "Я хожу в школу потому, что хочу быть большим. Когда я в школе, чувствую себя взрослым, а до школы был маленьким".
Пятый: "Я хожу в школу потому, что нужно учиться. Без учения никакого дела не сделаешь, а выучишься - можешь стать кем захочешь".
Шестой: "Я хожу в школу, потому что получаю там пятерки".
Спросите своего малыша: как он считает - почему надо учиться? Если среди его соображений нет учебно-познавательного мотива, задумайтесь, не рано ли загружать его такой хоть и интересной, но тяжелой работой, как учеба.
2. Может подчиняться требованиям учителя, работать по правилам и контролировать свои действия?
Есть такая игра: "Да" и "нет" не говорить, "черное" и "белое" не называть". Поиграйте в нее с ребенком. Задавайте простые вопросы: "Ты любишь шоколад? ", "Какого цвета мороженое? ". Он должен отвечать, не говоря слов "да" и "нет", не называя черного и белого цветов. Вопросов не должно быть больше 10. Если отвечает почти без ошибок, значит уровень самоконтроля достаточно высок.
3. Развита ли речь? Это один из самых важных критериев готовности к школьному обучению.
Попросите малыша пересказать короткий (не больше 6-7 предложений) рассказ либо содержание небольшого комикса. По тому, как ребенок рассказывает, можно оценить умение согласовывать слова, правильно строить предложения, а также логику рассказа - наличие сюжетной линии (начало, середина, конец) .
4. Достаточно ли хорошо развит фонематический слух?
Поиграйте в игру "Назови лишнее слово". Вы выбираете какое-то слово, например, "гора", и повторяете его несколько раз, а потом вместо него говорите другое, похожее. Задача ребенка - услышать и назвать это другое слово. Например, взрослый говорит (проговаривая по одному слову в секунду) :
Гора, гора, гора, гора, нора, гора, гора.
Голос, голос, голос, голос, колос, голос, голос.
Коса, коса, коса, коса, роса, коса, коса, коза.
Если ребенок слышит и называет "лишние" слова, значит с фонематическим слухом у него все в порядке. Если же ошибается, ему нужно этот слух потренировать. Произносите ряды слов медленнее, обращайте внимание ребенка на звуковые различия.
Вторая игра - "Назови звуки". Взрослый просит малыша назвать первый и последний звуки в словах "свет" (оба звука согласные) , "корма" (первый звук - согласный, последний - гласный) , "индюк" (первый звук - гласный, последний - согласный) , "езда" (оба звука гласные) . Если ребенок часто ошибается и не замечает своих ошибок, его фонематический слух пока не развит.
Чтобы узнать, умеет ли он делить слова на слоги, можно воспользоваться игрой "Раздели слово". Взрослый говорит слово, а ребенок делит его на части, хлопая в ладоши. Слова лучше взять трехсложные: "корова", "кадушка", "лепешка", "караван"...
5. Умеет ли выполнять логические операции; устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное?
Попросите ребенка закончить предложения: "Если выйдешь на улицу зимой без одежды, то... ", "Прошел дождь, поэтому... ".
В игре "Четвертый лишний" предлагают ряды из 4 картинок. В каждом случае малыш должен убрать одну, на его взгляд, лишнюю. Например: стол, стул, диван, окно.
Нужно смотреть не только по возрасту, но и по готовности ребенка идти в школу!
На самом деле, психофизиологическая готовность к школе - это отнюдь не умение читать и считать. Дорос ребенок или нет до серьезных систематических занятий, мы можем судить по многим факторам.
1. Есть ли желание учиться?
Психолог Михаил Гинзбург предложил такой способ узнать это. Сочините небольшую сказку, в которой каждый персонаж по-своему объясняет свое желание учиться.
Один говорит: "Я хожу в школу, потому что меня мама заставляет. А если бы не мама, я бы в школу и не ходил".
Второй: "Я хожу в школу потому, что мне нравится учиться, узнавать новое, нравится делать уроки. Даже если бы школы не было, я все равно бы учился".
Третий: "Я хожу в школу потому, что там весело и много ребят, с которыми можно играть".
Четвертый: "Я хожу в школу потому, что хочу быть большим. Когда я в школе, чувствую себя взрослым, а до школы был маленьким".
Пятый: "Я хожу в школу потому, что нужно учиться. Без учения никакого дела не сделаешь, а выучишься - можешь стать кем захочешь".
Шестой: "Я хожу в школу, потому что получаю там пятерки".
Спросите своего малыша: как он считает - почему надо учиться? Если среди его соображений нет учебно-познавательного мотива, задумайтесь, не рано ли загружать его такой хоть и интересной, но тяжелой работой, как учеба.
2. Может подчиняться требованиям учителя, работать по правилам и контролировать свои действия?
Есть такая игра: "Да" и "нет" не говорить, "черное" и "белое" не называть". Поиграйте в нее с ребенком. Задавайте простые вопросы: "Ты любишь шоколад? ", "Какого цвета мороженое? ". Он должен отвечать, не говоря слов "да" и "нет", не называя черного и белого цветов. Вопросов не должно быть больше 10. Если отвечает почти без ошибок, значит уровень самоконтроля достаточно высок.
3. Развита ли речь? Это один из самых важных критериев готовности к школьному обучению.
Попросите малыша пересказать короткий (не больше 6-7 предложений) рассказ либо содержание небольшого комикса. По тому, как ребенок рассказывает, можно оценить умение согласовывать слова, правильно строить предложения, а также логику рассказа - наличие сюжетной линии (начало, середина, конец) .
4. Достаточно ли хорошо развит фонематический слух?
Поиграйте в игру "Назови лишнее слово". Вы выбираете какое-то слово, например, "гора", и повторяете его несколько раз, а потом вместо него говорите другое, похожее. Задача ребенка - услышать и назвать это другое слово. Например, взрослый говорит (проговаривая по одному слову в секунду) :
Гора, гора, гора, гора, нора, гора, гора.
Голос, голос, голос, голос, колос, голос, голос.
Коса, коса, коса, коса, роса, коса, коса, коза.
Если ребенок слышит и называет "лишние" слова, значит с фонематическим слухом у него все в порядке. Если же ошибается, ему нужно этот слух потренировать. Произносите ряды слов медленнее, обращайте внимание ребенка на звуковые различия.
Вторая игра - "Назови звуки". Взрослый просит малыша назвать первый и последний звуки в словах "свет" (оба звука согласные) , "корма" (первый звук - согласный, последний - гласный) , "индюк" (первый звук - гласный, последний - согласный) , "езда" (оба звука гласные) . Если ребенок часто ошибается и не замечает своих ошибок, его фонематический слух пока не развит.
Чтобы узнать, умеет ли он делить слова на слоги, можно воспользоваться игрой "Раздели слово". Взрослый говорит слово, а ребенок делит его на части, хлопая в ладоши. Слова лучше взять трехсложные: "корова", "кадушка", "лепешка", "караван"...
5. Умеет ли выполнять логические операции; устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное?
Попросите ребенка закончить предложения: "Если выйдешь на улицу зимой без одежды, то... ", "Прошел дождь, поэтому... ".
В игре "Четвертый лишний" предлагают ряды из 4 картинок. В каждом случае малыш должен убрать одну, на его взгляд, лишнюю. Например: стол, стул, диван, окно.
Ответ от Rellik 123[гуру]
меня в 5-6 лет
меня в 5-6 лет
Ответ от Василек[гуру]
Когда тебе 23 или25, ты уже сам перестаешь быть ребенком!!
Когда тебе 23 или25, ты уже сам перестаешь быть ребенком!!
Ответ от Наталия Дорофей[гуру]
Конечно рано. 6-7 лет. Дети 5-6 лет, которые учились с моей дочкой в классе, через 1-2 года стали отставать от тех, кто в 7 лет. Хотя это может быть и случайностью.
Конечно рано. 6-7 лет. Дети 5-6 лет, которые учились с моей дочкой в классе, через 1-2 года стали отставать от тех, кто в 7 лет. Хотя это может быть и случайностью.
Ответ от Итиль[гуру]
В 5 лет Вас не примут. В школу берут в полных 6 лет на 1 сентября, чаще требуют поных 6 с половиной. Да и не зачем с 5 лет.
В Вашем случае - однозначно в полные 6 лет, если будете ждать полных 7, ребенок пойдет почти с 8 лет - это уже аномалия.
В 5 лет Вас не примут. В школу берут в полных 6 лет на 1 сентября, чаще требуют поных 6 с половиной. Да и не зачем с 5 лет.
В Вашем случае - однозначно в полные 6 лет, если будете ждать полных 7, ребенок пойдет почти с 8 лет - это уже аномалия.
Ответ от 3 ответа[гуру]
Привет! Вот подборка тем с похожими вопросами и ответами на Ваш вопрос: В каком возрасте лучше ребёнка в школу отдавать?