образование в 19 веке

Ответ от Алина Головырских[новичек]
Много чё было

Ответ от Max zenin[новичек]
аааааааркарыаккеооооооооооооооооофокапо

Ответ от Џропуда Никита[новичек]
ради баллов что-ли?

Ответ от Natalia yanshina[активный]
ты лол

Ответ от Одинокий волшебник[гуру]
ща, за ручкой сбегаю.

Ответ от Миша Чеботарёв[новичек]
лол

Ответ от Мистер Гонсалес[гуру]
Образования имели богатые люди

Ответ от Ильмира[новичек]
В докладе указать характерная особенность для образования XIX в - развитие системы учебных заведений, особенно высших учебных заведений. Самое начало XIX века характеризовалось либеральными начинаниями в области просвещения. В 1802 г. было создано Министерство народного просвещения - специальный государственный орган, который стал не столько орга­ном, способствующим развитию народного образования, «сколько орга­ном надзора». При министерстве было создано Главное управление училищ, в которое вошел Янкович Ф. И.В 1804 г. были опубликованы «Устав университетов Российской им­перии» и «Устав учебных заведений, подведомственных университе­там». В соответствии с ними вводилась новая система народного образо­вания и управления учебными заведениями.В основу системы были положены три принципа:- бесплатность,- бессословность (кроме крепостных крестьян),- преемственность учебных заведений.Система народного образования, подчиненная министерству, включа­ла в себя:1) Приходские училища - 1 год обучения;2) Уездные училища - 2 года:3) Гимназии в губерниях - 4 года;4) Университеты – 5-7 лет.При этом в гимназию и университеты не допускались дети кре­постных крестьян и девочки.Россия была разделена на 6 учебных округов во главе с университетом каждый. Они возглавлялись попечителями учебных округов.Обязанности попечителя - открытие университета или преобразо­вание на новых основах существующего руководства учебными заведе­ниями округа через ректора университета.Ректор университета избирался профессорами на общем собрании и подчинялся попечителю. Ректор возглавлял университет и, кроме того, управлял учебными заведениями своего округа. Директора гимназий (в каждом губернском городе), кроме непосредственного руковод­ства ими, управляли всеми школами данной губернии. Им были подчинен­ы смотрители уездных училищ, которые руководили всеми приход­скими училищами.Таким образом, руководитель школы более высокой ступени был ад министратором школ низших ступеней. В результате этого была создана администрация просвещения из специалистов, знающих дело. Начало второй половины XIX века в России характеризовалось великим реформаторским движением, всколыхнувшим общество. Вслед за реформой 1861 г. об освобождении крестьян от крепостной зависимости, намети­лись и другие реформы: судебная, земская, просветительная, образовательная. К этому вре­мени вопросы воспитания и образования стали пониматься как «важнейшие вопросы жизни». Главное внимание общества в это время было привлечено к народной школе, которой в империи, можно сказать, и не было. В 1864 году было разработано «Положение о начальных народных училищах». В 1864 году был введен «Устав гимназий и прогимназий». В 1860 году было издано «Положение о женских училищах ведомства Министерства народно­го просвещении». Устанавливалось два типа бессословных женских училищ:I разряда - 6 лет обучения; II разряда - 3 года обучения. В 1863 году был введен «Университетский устав», предоставляющий некоторую автономию университетам – был создан Университетский совет, который руководил всей учеб­ной работой, и на котором выбирался ректор. использованы материалы: САЙТ ogni-s.ru

Ответ от Жучка[гуру]
У Милюкова П. Н. есть хороший доклад по этой теме в книге ОЧЕРКИ по истории русской культуры. том 2.

Ответ от 3 ответа[гуру]

Ответ от 3 ответа[гуру]