переходный период

Ответ от Пользователь удален[гуру]
Подростковый возраст - это период онтогенеза, соответствующий началу перехода от детства к юности. Этот период был выделен в качестве особого периода развития в XIX в. Хронологические границы его строго не зафиксированы и колеблются от 10-11 до 16-17 лет. В подростковом возрасте происходят изменения, связанные с кардинальными преобразованиями в сфере сознания, деятельности и системы взаимоотношений индивида. Этот этап характеризуется бурным ростом человека, формированием организма в процессе полового созревания, что оказывает заметное влияние на психофизиологические особенности подростка. Основу формирования новых психологических и личностных качеств подростков составляет общение в процессе различных видов осуществляемой ими деятельности. Определяющей особенностью подростков является его ярко выраженный личностный характер.
Для подросткового возраста характерны следующие особенности:
- социальный статус мало отличается от детского,
- психологический статус крайне противоречив: для него характерны максимальные диспропорции в уровне и темпах развития,
-"чувство взрослости" определяет новый уровень притязаний, отсюда - типичные возрастные конфликты и их преломление в самосознании подростка. В целом это период завершения детства и начала "вырастания" из него.
Ведущая деятельность в этом возрасте - это интимно-личностное общение со сверстниками. Эта деятельность является своеобразной формой тех отношений, которые существуют среди взрослых людей, формой освоения этих отношений. Отношения со сверстниками более значимы, чем со взрослыми, происходит социальное обособление подростка от своей генеалогической семьи.
Психологические особенности подросткового возраста
Интенсивное половое созревание и развитие, бурная физиологическая перестройка организма;
Неустойчивая эмоциональная сфера, всплески и неуправляемость эмоций и настроений;
Самоутверждение своей самостоятельности и индивидуальности, возможность возникновения конфликтных отношений со взрослыми: негативизм, упрямство, строптивость, бунт против взрослых, безразличие к оценке успехов, к школе (отсутствие авторитета возраста, отвращение к необоснованным запретам, восприимчивость к промахам родителей и учителей) ;
Формирование самооценки, характера;
Возможно возникновение акцентуаций характера и дезадаптивных форм поведения;
Формирование собственных взглядов, протест против диктата взрослых, самостоятельный выбор референтной группы;
Отсутствие подлинной самостоятельности, наличие повышенной внушаемости и конформизма по отношению к сверстникам;
Развитие логического мышления, способности к теоретическим рассуждениям и самоанализу, к оперированию абстрактными понятиями;
Самоконтроль и планирование деятельности еще затруднено;
Повышенная утомляемость и асоциональность, импульсивность, противоречивость;
Склонность к риску, агрессивности как приемам самоутверждения;
Появление сексуальных интересов и влечений;
Формирование самосознания своего "Я", эгоидентичности;
Избирательность в учении, сензитивнось для развития общих и специальных способностей;
Центральное личностное новообразование - возникает "чувство взрослости";
Второе психологическое рождение ребенка - "страх потери Я" (быть самим собой, со своим неповторимым душевным миром или быть вместе с людьми, друзьями, быть как они) ;
новообразования - возникновение социального сознания и самосознания, самоопределение (осознание себя в качестве члена общества, подготовка к выбору будущей профессии, своего места в жизни).