Автор Sanya... задал вопрос в разделе Школы
Особенность условных рефлексов и получил лучший ответ
Ответ от Deepnet[мастер]
Особенности условных рефлексов по сравнению с безусловными рефлексами:
безусловные рефлексы: врожденные, видовые, постоянные, возникают под действием адекватных (специфических) раздражителей, для проявления не нужны специальные условия, имеют постоянные рефлекторные дуги, центры безусловных рефлексов могут располагаться в любом отделе центральной нервной системы;
условные рефлексы: приобретены в течениe жизни, индивидуальны, могут исчезать, заменяться и т. д. , под действием любых (индефферентных) раздражителей; возникают при определенных условиях; для каждого условного рефлекса существует временная рефлекторная дуга; центры условных рефлексов находятся в коре головного мозга.
Источник: ссылка
1. Анатомическая зрелость и функциональное состояние анализаторов. Благодаря зрительным, слуховым, тактильным и другим анализаторам в кору головного мозга поступает информация об окружающем. Недостаточное зрение или пониженный слух несомненно будет затруднять образование условных рефлексов, так как ребенок в данном случае получит информацию в недостаточном количестве.
2. Комплекс раздражителей. Условные рефлексы вырабатываются быстрее, если действует не один, а несколько раздражителей (комплекс) , которые одновременно воздействуют на разные анализаторы (органы чувств - зрение, слух и др.) . Ребенок будет иметь более полное представление о предмете, если он его не только увидит, но и услышит его название, потрогает и т. д.
3. Сила условного раздражителя. Некоторые внешние раздражители бывают настолько сильными, что затрудняют выработку условного рефлекса. Если взрослый, пытаясь что-либо внушить ребенку, сопровождает это резкими движениями или окриком, то в данном случае вряд ли можно рассчитывать на успех.
4. Состояние здоровья. Любое болезненное состояние ребенка всегда тормозит образование условных рефлексов.
5. Состояние возбудимости коры головного мозга. Оптимальная возбудимость обеспечивает уравновешенное поведение ребенка. В этом состоянии ребенок активен, правильно реагирует на все окружающее. Так, в ответ на предложение «иди скорее» ребенок ускоряет свой шаг, на слова «не спеши, кушай медленнее» он замедляет свои движения. На слабое раздражение дает слабую реакцию, на сильное - соответственно сильную. Например, если ребенок упал и слегка ушибся, он вскрикнет или поморщится от неприятного ощущения, но, если он сильно ушибся, то громко заплачет от сильной боли, т. е. реакция его будет соответствовать силе раздражения. Состояние оптимальной возбудимости является основным показателем нормальной работы коры головного мозга и основным условием, способствующим лучшему физическому и нервно-психическому развитию ребенка.
Повышенная или сниженная возбудимость коры головного мозга затрудняет образование условной связи. Когда ребенок громко плачет (сильное возбуждение) или находится в очень подавленном состоянии (сильное торможение) , то вряд ли удастся что-либо внушить ему. В таких случаях следует сначала успокоить ребенка, а затем уже объяснять.
6. Характер подкрепления. Образование условного рефлекса на пищевом подкреплении происходит легче в первые месяцы жизни. Однако вскоре большое значение приобретает ориентировочный рефлекс, т. е. когда подкреплением становится интересная картинка, игрушка и т. д. Например, для того чтобы легче запомнилось название игрушки, ребенка следует заинтересовать ею. Другой пример, ребенок, заинтересовавшись игрушкой, приближается к ней, проявляя при этом двигательную активность.
7. Индивидуальные особенности высшей нервной деятельности ребенка также влияют на образование условных рефлексов. У легко возбудимых детей условные рефлексы образуются быстрее, но они чаще оказываются неустойчивыми. У детей уравновешенных, но со слабой подвижностью нервных процессов, условные рефлексы образуются медленнее и почти сразу становятся прочными.