Что ребенок должен уметь в 9-10 месяцев?

Ответ от Маркиза[гуру]
Ребенок никому ничего не должен-в том числе и расти по книгам или каким глупым стандартам-все дети индивидуальны!!

Ответ от Матильда[гуру]
Развитие ребенка в 9 месяцев
Слуховые ориентировочные реакции: плясовые движения под плясовую мелодию; тихо слушает спокойную мелодию, под плясовую воспроизводит освоенные плясовые движения.
Эмоции и социальное поведение: догоняет ребенка, ползет к нему навстречу; подражает действиям и движениям другого ребенка; один ребенок, посмотрев на другого, уходит, другой ус­тремляется за ним, оба радуются этому. Ползут друг другу на­встречу и смеются (возможна игра в прятки и др.) ; ребенок на­блюдает за играющими детьми, начинает подражать им — стучит рукой по бубну, подползает к ведру или ящику и вынимает оттуда игрушки, повторяет действия детей.
Действия с предметами: с предметами действует по-раз­ному, в зависимости от их свойств (катает, вынимает, открывает, гремит, нажимает и др. ) — резиновую игрушку сжимает, крышку открывает, погремушкой гремит, мяч катает; может выполнить только одно действие.
Движения общие: переходит от одного предмета к другому, слегка придерживаясь за них руками; смотрит на взрослого и на­правляется к нему, держась одной рукой, вполоборота, пристав­ным или чередующимся шагом, передвигается вслед за игруш­кой. Переходит к другой опоре приставным шагом, держась од­ной рукой и перенося другую на новую опору. Делает два-три перехода.
Подготовительные этапы развития понимания речи:
на вопрос: «Где...? » — находит взглядом несколько знакомых предметов в разных местах независимо от их постоянного местоположения;
знает свое имя: на зов приближается к взрослому или оборачивается, идет к тому, кто зовет, на чужое имя не реагирует.
Подготовительные этапы развития активной речи:
подражает взрослому; повторяя за ним слоги, имеющиеся в лепете, слушает, следит за движением губ взрослого и сразу или через 1-2 мин повторяет слоги.
Навыки и умения в процессах:
хорошо пьет из чашки, слегка придерживая ее руками, четко направляет руки к чашке и берет ее двумя руками, наклоняется к ней и пьет. Может поднять чашку ко рту, наклонить. Если взрослый перестанет поддерживать чашку, ребенок выронит ее;
формируется навык опрятности (спокойно относится к процессу высаживания на горшок) : ребенок спокойно и адекватно реагирует на предложение взрослого идти на горшок. Сидя на горшке, иногда лепечет, улыбается, не пытается встать. Результат положительный.

Ответ от Одна такая[гуру]
моему 8,5 ладушки не любит, сразу плачет. ползает, стоит, грызет игрушки )))) говорит да, деда, дядя. ну еще пытается все шкафы и ящики открывать)))

Ответ от Ёамохин Олег[гуру]
рассказывать несложные стихи

Ответ от Лисёнок Добрый[гуру]
В 9-месячном возрасте ребенок умеет свободно ползать, сидеть, делает первые попытки ходить как с помощью взрослых, так и самостоятельно. Это позволяет усложнить многие гимнастические упражнения, ввести в постоянное употребление гимнастические снаряды, в качестве которых можно использовать деревянную палочку, большой надувной мяч, детские пластмассовые кольца, погремушки с круглой или овальной ручкой и т. д. Становление на ноги. Новый заметный прогресс выражается в том, что ребенок стоит на ножках. У одних детей это получается лучше, у других хуже. Ему ребенку удается зацепиться за перекладины манежа или кроватки и подняться, то он стоит на ножках ровно. Это наиболее важное завоевание в моторном развитии ребенка. И эту победу он чувствует сам: у него веселое лицо, он с гордостью смотрит вокруг себя. Едва встав на ноги, он пытается подпрыгивать, поднимать руки вверх. Радость от движения превосходит моторные возможности малыша. Его голени еще слабы и не могут выдержать тяжести тела. Ребенок, поддерживаемый за подмышки, а к началу 11-го месяца только за ручки, пытается шагать. Стояние на ножках и пробы передвижения дают ребенку понятие о пространстве.
Схватывание. Только в этом возрасте у малыша получается схватывать предметы между большим и указательным пальцами. Благодаря этому он хватает легкие предметы легко и ловко. Ребенку доставляет удовольствие схватить предмет и бросить. Эти движения он проделывает многократно. Этот маневр становится осознанной игрой малыша. В этом возрасте начинает развиваться память. Ребенок продолжает узнавать знакомые лица и предметы. В этом возрасте можно заметить первые проявления практического мышления. Это проявляется в том, что малыш может открывать коробку, выполнять простые указания ("Дай мне игрушку! "). Он по команде умеет открывать рот, протягивать игрушку и т. д. Ребенок произносит цепи парных слогов: "ма-ма", "па-па", "та-та" без назначения. Он реагирует, когда его зовут по имени, когда просят дать какой-либо предмет. Малыш имитирует звуки, которые он слышит или издает сам, модулирует свой голос: громко, тихо, пытается шептать. Играет языком, слюной, чтобы производить шум. Ребенок начинает понимать, когда его ругают или хвалят; он выдумывает разные трюки, реагирует согласно своему характеру на "приказания" взрослых. К посторонним малыш относится сдержанно. Он громко смеется или улыбается, выражает удовольствие или неудовольствие, но взрослые могут отвлекать его внимание. Ребенок начинает играть со взрослыми. Он хочет играть в той комнате, где находятся взрослые. Ждет, чтобы с ним разговаривали. Если его оставляют одного, он реагирует плачем.
Вас должно насторожить, если к концу 10-го месяца ребенок:
- не сбрасывает игрушки со стола;
- не может махать головой в знак отрицания или согласия, не может помахать рукой в знак прощания;
- не повторяет или не имитирует движения, которые показывают ему взрослые или которые вызывают смех окружающих.