усвоение в педагогической психологии

Ответ от Mary Poppins[гуру]
1.Понятие обучения и воспитания
Воспитание – процесс целенаправленного воздействия на поведение и личность ребенка.
Обучение – целенаправленная передача общественно-исторического (социокультурного) опыта предыдущих поколений индивиду.
Воспитание и обучение реализуются в педагогической деятельности совместно – воспитывая ребенка, мы всегда его чему-то обучаем, обучая – одновременно воспитываем. В педагогической же психологии в аналитических целях они рассматриваются раздельно. Воспитание имеет своей целью сформировать у человека социально значимые ценностные ориентации, нормы поведения, морали, системы оценок и т. д.
Воспитание реализуется в основном через межличностное общение людей (через действия с духовной культурой).
Обучение имеет своей целью, главным образом, интеллектуальное и когнитивное развитие человека (развитие знаний, умений, навыков, способностей). Обучение реализуется через теоретическую и практическую деятельность (через действия с материальной культурой). Понятия «обучение» и «воспитание» включены в более широкое понятие «образование». Образование понимается как приобщение, вхождение человека в культуру, создание своей личности, образа «Я» по образу культуры (нормы, правила, традиции, заповеди, нравственность, существующие в обществе). С понятием обучения в педагогической психологии тесно связан ряд других понятий: обучаемость, обученность, учение, научение, учебная деятельность, усвоение.
Обучаемость – способность индивида к присвоению транслируемого ему социокультурного опыта.
Обученность – результат процесса обучения. Сравним понятия «обучение» и «учение». В понятии «обучение» акцент делается на совместной деятельности, сотрудничестве обучающего и обучаемого.
2.Понятие учения и учебной деятельности
Учение рассматривается как особый вид познавательной деятельности субъекта, имеющий своей целью развитие способностей, приобретение знаний, умений, навыков. В понятии «учение» упор делается на собственную активность, деятельность, усилия обучаемого, подчеркивается активная роль субъекта.
Учение ведет к изменениям в психике и поведении субъекта, развитию. Иногда понятие «учение» употребляют как синоним понятия «учебная деятельность». Это понятие было введено в психологию Элькониным в конце 50-х и наполнено специфическим содержанием.
Учебная деятельность – деятельность субъекта по овладению обобщенными способами учебных действий и саморазвитию, в процессе решения учебных задач, специально поставленных преподавателем, на основе его контроля и оценки, переходящих в самоконтроль и самооценку.
Усвоением называются устойчивые изменения в психике и поведении, возникшие благодаря предшествующей познавательной деятельности субъекта. Т. о. усвоение возникает в процессе учения. Иногда отождествляют понятия учения и научения, а также понятия усвоения и научения. В последнем случае под научением подразумевают результат учения, приобретения знаний, умений, навыков. Усвоение рассматривают также как сложную интеллектуальную деятельность человека, включающую все познавательные процессы, обеспечивающие прием, смысловую переработку, сохранение знаний и применение их в новых ситуациях решения задач. Научение характеризуется как прогрессивное, поступательное количественное и качественное изменение усваиваемых человеком знаний, навыков и умений.