Как приучить ребенка спать в кроватке днем
Автор Дарья Московская задал вопрос в разделе Воспитание детей
Как приучить ребёнка с рождения засыпать самостоятельно в своей кроватке? и получил лучший ответ
Ответ от Кира Эсторская (Чувственная)[гуру]
Покормить, понежить, переложить в свою кровать. Или подождать пока уснет на руках, совсем маленькому постель можно предварительно согреть грелкой, чтобы не просыпался от резкой смены температуры. Сын с рождения в своей комнате. Частенько засыпает сам. Если нет - беру на ручки, пою колыбельную или качаемся на кресле-качалке. Могу иногда оставить хныкающего до 15 минут. А вот дрессировать, когда ребенок разрывается, орет, не стану!
Ответ от Меламори Блимм[гуру]
наш пол года спал в коляске. так что все по разному.
наш пол года спал в коляске. так что все по разному.
Ответ от Оксана Никифорова[гуру]
Вот именно с рождения, сначала он должен засыпать после кормления, а потом просто кладете в кроватку и все, немного поплакать даже может, но через пару недель привыкнет.
Вот именно с рождения, сначала он должен засыпать после кормления, а потом просто кладете в кроватку и все, немного поплакать даже может, но через пару недель привыкнет.
Ответ от ЛИНДА РОУЗ[гуру]
Если ив... легко приучить, мы на гв, спим вместе, под боком ребенку спокойнее и теплее, подрастет, уйдет в свою кровать
Если ив... легко приучить, мы на гв, спим вместе, под боком ребенку спокойнее и теплее, подрастет, уйдет в свою кровать
Ответ от Ольга Давиденко[гуру]
Как приучить не знаю, все детки разные. Моя с месяца спит сама, потому что Я НЕ МОГУ С НЕЙ СПАТЬ. Возможно это эгоистично, но думаю для ребёнка важнее довольная мама. Спит спокойно, конечно, я встаю несколько раз посмотреть-повернуть, а так все довольны. В том числе муж 🙂
Как приучить не знаю, все детки разные. Моя с месяца спит сама, потому что Я НЕ МОГУ С НЕЙ СПАТЬ. Возможно это эгоистично, но думаю для ребёнка важнее довольная мама. Спит спокойно, конечно, я встаю несколько раз посмотреть-повернуть, а так все довольны. В том числе муж 🙂
Ответ от Окс@н@[гуру]
В два месяца приучать стали. Укладывали, накрывали, соску в рот и выходили из комнаты. Если плакала, заходили успокаивали и по новой укладывали. За две недели привыкла сама засыпать.
В два месяца приучать стали. Укладывали, накрывали, соску в рот и выходили из комнаты. Если плакала, заходили успокаивали и по новой укладывали. За две недели привыкла сама засыпать.
Ответ от Дегу Грызунова[гуру]
Вот так и приучайте, положили в кровать и пусть орёт, как в детском доме, там же никто не укачивает, никто песенки не поёт и никто не любит...
Вот так и приучайте, положили в кровать и пусть орёт, как в детском доме, там же никто не укачивает, никто песенки не поёт и никто не любит...
Ответ от Екатерина Кривущенко[гуру]
Уложили спать и в кроватку переложить. Либо в кроватку посадить/уложить и уйти из комнаты. Реьенок начнет возможно плакать/кричать"звать вас". Но если вы проявите настойчивость, то через пару дней возможно реьенок привыкнет.
Уложили спать и в кроватку переложить. Либо в кроватку посадить/уложить и уйти из комнаты. Реьенок начнет возможно плакать/кричать"звать вас". Но если вы проявите настойчивость, то через пару дней возможно реьенок привыкнет.
Ответ от Кукуля гикова[гуру]
покормили, немножко на руках подержали и в кроватку.
покормили, немножко на руках подержали и в кроватку.
Ответ от Ђатьяна Онилова[гуру]
Еще до «наката» технической цивилизации русские, украинцы, белорусы, чуваши, башкиры, татары, горцы, коми, чукчи, ханты, манси, нганасане, долгане (Крайний Север), хакасы и монголы (Центральная Азия), египтяне, марокканцы, эфиопы (Африка), китайцы, вьетнамцы, корейцы, камбоджийцы (Юго-Восточная Азия) и все другие народы на земле воспитывали младенца в подвесной качающейся люльке. Значит, ребывание ребенка в грудничковом периоде в подвесной качающейся люльке несет в себе некую неосознанную нами сообразную природе ребенка выработанную тысячелетиями культуру его вочеловечивания. И как это ни парадоксально, наука данный прием культуры не только не изучила, но и, как и многое другое, что было в народной воспитательной педагогике, просто отвергла. А ведь истина здесь буквально лежит на поверхности. Известно, что 9 месячный период внутриутробного развития ребенка по биологическому (генетическому) времени намного длиннее всей последующей жизни. Именно за эти 9 месяцев из 2-х клеток оформляется готовый маленький человечек. Весь этот этап проходит в жидкой среде, которая поддерживает процесс развития ребенка фактически в невесомости. А теперь представьте: из невесомости ребенок вдруг попадает в среду огромного гравитационного давления, в том числе «тяжелых» (по перепадам давления) гравитационных ритмов. Вот почему для младенца, вышедшего из материнской утробы, характерны генерализованные, разлитые по телу напряжения, мышечная скованность и судорожность движений. И снимется она только при сонастройке телесных ритмов, в том числе произвольно-волевых с ритмами земными (гравитационными). Но для такой сонастройки требуется продолжительный период времени и рукотворная помощь. Подвесная люлька как раз и переводит вектор статического гравитационного давления в колебательно-волновой гравитационный ритм. В процессе качания младенец в ритмическом режиме испытывает своеобразные моменты невесомости (когда люлька достигает максимальной высоты и как бы на миг «замирает») и моменты воздействия наиболее высоких гравитационных сил (когда люлька проходит через низшую к земле точку). Следовательно, с помощью подвесной качающейся люльки вектор однонаправленного гравитационного пресса «разворачивается» в адаптационную к земным условиям гравитационную жизнетворную волну. Более того, оказалось, что вся человеческая жизнь — это иерархия заимоподчиненных, взаимосинхронизированных (по кратности) алгоритмов: от сверхвысоких генетических ритмов до сверхнизких — осмысленных произвольно-волевых действий. Подвесная люлька — это особая технология, абсолютно необходимая для постепенного эффективного нетравматичного вхождения и адаптации ребенка к гравитационной среде земли. В 80-е гг. ХХ столетия под нашим руководством на базе НИИ медицинских проблем Севера СО РАМН был выполнен следующий эксперимент (Н. Ф. Казачкова). Одна группа матерей воспитывала младенцев в подвесной люльке, другая — в обычной кроватке. При этом обнаружилось, что младенцы из первой группы лучше спали, меньше плакали, охотнее сосали материнскую грудь....далее по ссылке.
Но ели вам это не интересно, то как вариант:
Еще до «наката» технической цивилизации русские, украинцы, белорусы, чуваши, башкиры, татары, горцы, коми, чукчи, ханты, манси, нганасане, долгане (Крайний Север), хакасы и монголы (Центральная Азия), египтяне, марокканцы, эфиопы (Африка), китайцы, вьетнамцы, корейцы, камбоджийцы (Юго-Восточная Азия) и все другие народы на земле воспитывали младенца в подвесной качающейся люльке. Значит, ребывание ребенка в грудничковом периоде в подвесной качающейся люльке несет в себе некую неосознанную нами сообразную природе ребенка выработанную тысячелетиями культуру его вочеловечивания. И как это ни парадоксально, наука данный прием культуры не только не изучила, но и, как и многое другое, что было в народной воспитательной педагогике, просто отвергла. А ведь истина здесь буквально лежит на поверхности. Известно, что 9 месячный период внутриутробного развития ребенка по биологическому (генетическому) времени намного длиннее всей последующей жизни. Именно за эти 9 месяцев из 2-х клеток оформляется готовый маленький человечек. Весь этот этап проходит в жидкой среде, которая поддерживает процесс развития ребенка фактически в невесомости. А теперь представьте: из невесомости ребенок вдруг попадает в среду огромного гравитационного давления, в том числе «тяжелых» (по перепадам давления) гравитационных ритмов. Вот почему для младенца, вышедшего из материнской утробы, характерны генерализованные, разлитые по телу напряжения, мышечная скованность и судорожность движений. И снимется она только при сонастройке телесных ритмов, в том числе произвольно-волевых с ритмами земными (гравитационными). Но для такой сонастройки требуется продолжительный период времени и рукотворная помощь. Подвесная люлька как раз и переводит вектор статического гравитационного давления в колебательно-волновой гравитационный ритм. В процессе качания младенец в ритмическом режиме испытывает своеобразные моменты невесомости (когда люлька достигает максимальной высоты и как бы на миг «замирает») и моменты воздействия наиболее высоких гравитационных сил (когда люлька проходит через низшую к земле точку). Следовательно, с помощью подвесной качающейся люльки вектор однонаправленного гравитационного пресса «разворачивается» в адаптационную к земным условиям гравитационную жизнетворную волну. Более того, оказалось, что вся человеческая жизнь — это иерархия заимоподчиненных, взаимосинхронизированных (по кратности) алгоритмов: от сверхвысоких генетических ритмов до сверхнизких — осмысленных произвольно-волевых действий. Подвесная люлька — это особая технология, абсолютно необходимая для постепенного эффективного нетравматичного вхождения и адаптации ребенка к гравитационной среде земли. В 80-е гг. ХХ столетия под нашим руководством на базе НИИ медицинских проблем Севера СО РАМН был выполнен следующий эксперимент (Н. Ф. Казачкова). Одна группа матерей воспитывала младенцев в подвесной люльке, другая — в обычной кроватке. При этом обнаружилось, что младенцы из первой группы лучше спали, меньше плакали, охотнее сосали материнскую грудь....далее по ссылке.
Но ели вам это не интересно, то как вариант:
Ответ от Ирина ивина[гуру]
Устройте в кроватке немножко тесноватое гнездышко. Можно подложить с боков под протынку одеялки. Детки не любят спать в просторной для них кровати
Устройте в кроватке немножко тесноватое гнездышко. Можно подложить с боков под протынку одеялки. Детки не любят спать в просторной для них кровати
Ответ от 3 ответа[гуру]
Привет! Вот подборка тем с похожими вопросами и ответами на Ваш вопрос: Как приучить ребёнка с рождения засыпать самостоятельно в своей кроватке?