во сколько дети начинают говорить

Ответ от Dormouse Dormouse[гуру]
девочки начинают раньше, мальчики позже - обычно. Некоторые постепенно, некоторые долго молчат, потом начинают сразу сложными предложениями. НЕ СМОТРИТЕ не других детей, кто что умеет или не умеет, если после трех лет ребенок молчит, это повод задуматься. Если переживаете - проконсультируйтесь у невропатолога.
Об умственных способностях это не говорит ничего, об обучаемости тоже. Просто повод для одних родителей похвастаться успехами детеныша в песочницу, а для других - придумать себе головную боль лишнюю. Всему свое время

Ответ от Ирина Веденеева(Бурлуцкая)[гуру]
сын уже в 9 месяцев что-то говорил, а дочь к полутора годам, так, что у всех по-разному.

Ответ от Дмитрий Линченко[новичек]
До года сын говорил 4 слова- мама, папа, баба, деда. Сейчас ему 1,2 говорить ленится. Ничего нового не хочет говорить. Хотя всё понимает! Показывает пальцем и говорит "ДА", и всё! Зато приучен к ложке и горшку! Самое главное заниматся с ребёнком, прийдёт время и он всё сделает как надо!!!!

Ответ от Ля Ночка[гуру]
Ребенок никому ничего не должен. Вы сами его родили. У каждого свое развитие-одни в 8 мес. слова говорят, другие только к 4-м годам.

Ответ от Ольга М[гуру]
У нас две старшие дочки начали осознанно говорить месяцев в 8. А сынок только в 11 месяцев.

Ответ от Dracon[гуру]
В 10 месяцев дочка говрила слов шесть: запомнилось ма-ма и дай.)

Ответ от ?????[гуру]
ой, мой лет до двух "мама" не говорил.... просто все время со мной был, незачем ему было:)) . не заморачивайся, кто-то в год лопочет вовсю, а кто-то молчит, молчит, а потом кааак прорвет - будешь еще уговаривать помолчать хоть немного.

Ответ от Людмила А.[гуру]
Почему именно должен? Как получится. Мы в 3 мес. говорили мама, Галя, Надя. А сейчас-8 мес. -молчим или лепечем, что попало, а мама только, когда плачем.

Ответ от Екатерина[гуру]
Когда ребенок начинает говорить?
Как правило, это происходит к двум годам, хотя первые слова малыш может произнести и раньше. Овладение активной речью нередко носит характер «взрыва» : еще недавно ребенок молчал и вдруг заговорил так, что остановить невозможно. Некоторые ученые связывают такую внезапность возникновения активной речи с открытием ребенком того, что каждый предмет имеет название. Бесконечные вопросы «это что? » и непрерывные называния различных предметов действительно отражают особый интерес малыша к миру вещей и его словесному обозначению.
Пожалуй, ничто в развитии ребенка не имеет таких индивидуальных вариантов в сроках появления, как речь. И это часто тревожит заботливых родителей. Ребенку два года.. . вот уже и два с половиной, а он все молчит. Не болен ли?
Попытки психологов установить примерный объем детского словаря того или иного возрастного этапа пока не увенчались успехом. Так, Ш. Бюлер, сопоставляя данные изучения речи детей, установила, что, например, в один год три месяца ребенок может произносить как минимум 4 слова, а как максимум -232. При этом обследуемые дети не были ни умственно отсталыми, ни вундеркиндами.
Таким образом, сроки и темпы овладения речью во многом зависят от индивидуальных особенностей ребенка, от условий его жизни.
Развитие речи имеет два основных направления: пассивное, когда ребенок понимает обращенную к нему речь, но еще не умеет говорить, и активное использование речи.
Пассивная речь опережает в своем развитии активную. Так, на седьмом-восьмом месяце жизни ребенок может понимать многие слова. Он уже умеет находить предметы глазами. Мама спрашивает малыша: «Где часы?» , а он ищет глазами будильник и останавливает на нем взгляд; «Где мячик? » – и малыш находит мячик, улыбается и рассматривает его.
К концу первого года дети начинают связывать слова не только с предметами, но и с движениями. Скажешь ребенку «ладушки-ладушки» – и он начинает весело хлопать в ладоши. А скажешь «до свидания» – он машет рукой.
До определенного возраста число понимаемых ребенком слов значительно превосходит число активно произносимых. У некоторых детей этот период только пассивной речи сильно затягивается. Ребенок может вплоть до двух лет, понимая все, что говорят ему взрослые, хорошо выполняя их просьбы (дай, сядь, возьми) , не произносить ни одного слова и объясняться со взрослыми только с помощью лепета и жестов.
И все-таки речь при этом развивается. Обычно у таких детей переход к активной речи происходит внезапно. Еще вчера молчал, а сегодня уже говорит развернутыми предложениями. И это понятно. Достаточно богатый запас понимаемых слов становится активным словарем ребенка. И бывает так, что дети, упорно молчащие до двух лет, в три года догоняют и перегоняют в своем развитии тех, у которых первые слова появились уже в девять месяцев.
Поэтому не стоит беспокоиться, если до двух лет в активном словаре ребенка всего два-три слова. Если он понимает обращенную к нему речь, с интересом слушает взрослых и находит по названию многие вещи, значит, его речевое развитие идет нормально и рано или поздно ребенок заговорит. А вот как рано он заговорит, зависит от условий жизни малыша, которые создают и организуют взрослые.
Многие родители, чтобы ребенок скорее заговорил, пытаются дать малышу словесный образец: «Скажи – часы, скажи -ложка» . И, к великой радости родителей, многие малыши уже в восемь-десять месяцев начинают отчетливо повторять за взрослыми те или иные слова, поражая всех своими «необыкновенными способностями» .
Стремление научить слову, конечно, возникает в играх, которые развивают у ребенка способность к подражанию. Долгое время принято было считать, что такие игры являются чуть ли не единственным источником, развивающим собственную активность ребенка. Однако внимательный анализ подражания у малыша позволяет выделить некоторые очень важные его особенности.
По-видимому, несмотря на впечатляющую простоту обучения с помощью этого метода, прямой связи ме

Ответ от 3 ответа[гуру]

Ответ от 3 ответа[гуру]