дежурство в средней группе детского сада

Ответ от Анджела[гуру]
Средняя группа.
Воспитатель организует предметную среду, ориентируясь на принцип функциональных помещений, добавляя материалы из разделов 'Математика', 'Грамота', 'Развитие представлений о себе и окружающем мире', 'Природа' и оставляя материалы по разделу 'Сенсорика'. На стенде помещается круговая диаграмма времен года.
Уголок природы можно размещать в разных местах. В уголке может быть:
1. животные. Держать следует только тех, которые хорошо переносят жизнь в неволе и не требуют сложного ухода. Это могут быть: рыбы и улитки в аквариуме, черепахи, морские свинки, птицы; временные обитатели: еж, белка, кошка, собака принесенные из дома.
2. постоянно находящиеся в групповой комнате растения с красивыми листьями различной формы, цветущие, не требующие ухода (фиалка узамбарская, бегония Рекс, фуксия, бальзамин, традесканция) .
3. растения, характерные для различных времен года. Осенью - пересаженные в горшки или срезанные в букеты астры, хризантемы; зимой - ветки хвойных (ель, сосна) ; весной - весенние первоцветы, посаженные в горшки; летом - букеты летних садовых и луговых цветов; колосья хлебных злаков.
4. краеведческие материалы: фотографии, картины, слайды, диафильмы о природе родного края, а также минералы, гербарии растений, типичных для данной местности.
5. объекты для экспериментирования (миски с водой и песком, камешки, плавающие и тонущие, металлические и неметаллические предметы, магнит, ветреные мельницы, соль, сахар, формочки, микроскоп, лупа и т. д.). Все материалы располагаются так, чтобы дети могли самостоятельно проводить с ними простейшие опыты, делая выводы об их свойствах.
В раздевалках располагается инвентарь для ухода за растениями и животными, для игр, экспериментирования на участке детского сада. Можно также поставить 'волшебный сундучок' с природными материалами (шишки, семена, орехи, камешки, ракушки и т. п.). Дети постоянно пополняют его новыми находками.
В мастерской кроме разного строительного материала хранится природный материал: кора, шишки, листочки, перышки, а также цветная бумага, клей. Пластилин, рисунки, схемы, трафареты, простые и цветные карандаши, бумага. Здесь же располагаются 1) макет кукольный комнаты, кукольная мебель, фланелеграфы, геометрические фигурки - заместители мебели; 2) макет детского сада; 3) план участка; 4) планы отдельных помещений детского сада - групповой комнаты, спальни. Материалы меняются в процессе овладения детьми пространственными представлениями. Вспомогательный материал - куклы, машины, автобусы, разные секреты для 'поисков', 'путешествий', игр на участке.
Театр и уголок для сюжетно-ролевых игр располагается недалеко друг от друга. Ниши, ширмы могут помочь в организации этих пространств. В театре располагаются театр настольный, небольшая ширма и наборы кукол (пальчиковых и плоскостных фигур) для разыгрывания сказок; театр сделанный самими детьми и воспитателями; а также материал для изготовления персонажей и декораций (цветная бумага, клей, бросовый материал, карандаши, кисточки, краски, ножницы и т. п.). В театре-драматизации можно использовать и самодельные костюмы, маски для разыгрывания сказок; условные заместители (круги разных цветов, полоски разной длины и т. п. ) для обозначения волшебных предметов и разметки пространства игры. Здесь же располагаются полка с книгами (пять-шесть прочитанных, одна-две незнакомые детям). Все материалы периодически обновляются. Новые книги появляются в соответствии с программой по чтению. Изменения вносит воспитатель, но можно спрашивать детей, что им нужно.
Оформление уголков для сюжетно-ролевых игр осуществляется воспитателем. Атрибуты, игрушки подбираются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, здесь же можно расположить игры по сенсорике.
Источник: ссылка + +