картинки на звук м

Ответ от Елена Федорова[гуру]
Занятие 1. Определение места звука в слове Определение места звука в слове проводится с опорой на картинки. Например, взрослый показывает картинку и проговаривает слово, а ребенок определяет место изучаемого звука (начало, середина, конец слова) . Показ проводится в следующем порядке: картинки на звук в начале слова, в конце, в середине и далее чередуются в разной последовательности. При этом, после того как ребенок определил место звука в слове, картинка выкладывается в соответствующий ряд (верхний, средний или нижний) . Таким образом формирование и закрепление понятия о месте звука в слове происходит с опорой не только на слух, но и зрение.  
 Занятие 2.  Определение места звука в слове (начало, середина, конец) . Уточняют, что если звук не первый и не последний, то он находится в середине. В начале предлагается определить место ударной гласной в односложных - двусложных словах, в дальнейшем проводится работа по определению места согласного звука в слове. 1. Определить, где слышится звук М — в начале, в сере­дине или в конце слова: монета, маска ...2. Разложить в три ряда картинки, в названии которых есть звук Л: в один ряд положить картинки, в названии которых звук слышится в начале слова, в другой - в середине, третий - в конце. Примерные картинки: лампа, лыжи, шил стол, стул, луковица, полка, палка, голубь. 3. Назвать животных, овощи, фрукты, растения, цветы, названия которых начинаются на звук л. 4. Назвать растения или игрушки, в названии которых звук Л в конце или середине слова. 5. Игра в лото. Предлагаются карточки с картинками на звук Л и картонные полоски, разделенные на три части. На одной трети полоски (в начале, середине или в конце) написана буква. В ходе игры логопед называет слова. Дети определяют место звука и закрывают картинку соответствующей полоской.
Источник: сайты "Болтунишка" и МАОУ №5 г.Ставрополь