критерии готовности ребенка к школе

Ответ от Елена Казакова[гуру]
Традиционно выделяются три аспекта школьной зрелости: интеллектуальный, эмоциональный и социальный
Интеллектуальная зрелость- это способность концентрировать внимание, способность уловить основные связи между явлениями (аналитическое мышление) ; это дифференцированное восприятие (например, умение выделить фигуру из фона) , умение воспроизводить образец, а, также, достаточный уровень развития зрительно-моторной координации. Критерием интеллектуальной готовности является, также, развитая речь ребенка. Можно сказать, что интеллектуальная зрелость отражает функциональное созревание структур головного мозга.
Эмоциональная зрелость - умение регулировать свое поведение, возможность достаточно длительное время выполнять не очень привлекательное задание.
К социальной зрелости относится потребность ребенка в общении со сверстниками и умение общаться, а также способность исполнять роль ученика. Всё перечисленное является психологической готовностью к обучению в условиях школы.
Это - тот фундамент, на котором строятся знания и умения. Если нет фундамента, которым является сформированность перечисленных категорий, то надстройки в виде полученных знаний, умений и навыков (обучение счету, чтению и пр. ) будут рассыпаться, как карточный домик.
Каковы критерии готовности ребенка к обучению в школе?
Математические представления:
- состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и из двух меньших чисел,
- как получить число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду,
- цифры от 0 до 9,
- знаки +, -=, <, >
- название текущего месяца, последовательность дней недели,
- уметь называть числа в прямом и обратном порядке,
- соотносить цифру и число предметов,
- составлять и решать задачу в одно действие на сложение и вычитание,
- пользоваться арифметическими знаками действий,
- измерять длину предметов с помощью условной меры,
- составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера,
- делить круг, квадрат на 2 и 4 части,
- ориентироваться на листке клетчатой бумаги.
В области развития речи дети должны уметь:
- строить сложные предложения разных видов,
- составлять рассказы по картине, серии картинок, небольшие сказки,
- находить слова с определенным звуком,
- определять место звука в слове,
- составлять предложения из 3-4 слов,
- членить простые предложения на слова,
- членить слова на слоги (части) ,
- различать разные жанры художественной литературы: сказку, рассказ, стихотворение,
- самостоятельно, выразительно, последовательно передавать содержание небольших литературных текстов, драматизировать небольшие произведения.
В области представлений об окружающем мире:
- уметь различать по внешнему виду растения, распространенные в данной местности,
- иметь представления о сезонных явлениях природы,
- знать свой домашний адрес, фамилию, имя, отчество родителей.
Какие требования предъявляет школа к развитию речи ребенка?
1. Умение правильно произносить все звуки речи и различать их на слух.
2. Умение употреблять разные части речи точно по смыслу.
3. Использовать в речи синонимы, антонимы, существительные с обобщающим значением.
4. Умение задавать вопросы и отвечать на них.
5. Умение самостоятельно передавать содержание литературных текстов.
6. Умение составлять рассказы о предметах (по плану, предложенному взрослым, по картинке, по серии сюжетных картинок).
7. Кругозор (представления ребенка о мире достаточно развернуты, развита память, внимание, другие интеллектуальные способности).
Как может родитель сам определить готовность ребенка к школе?
В книгах Л. Ф. Тихомировой, А. В. Басова «Развитие логического мышления детей» (Ярославль, 1996 г.) ; Л. А. Венгер, А. Л. Венгер «Готов ли Ваш ребенок к школе» (Москва, 1994 г. ) представлены диагностические задания для определения психологической готовности ребенка к школе