научное знание

Ответ от Helga[гуру]
Существуют отличия научных знаний как продукта научной деятельности от знаний, получаемых в ходе обыденого познания. Достоверность обыденых знаний устанавливается в ходе повседневной практики. Достоверность научных знаний уже не может быть обоснована только таким способом, поскольку в науке исследуются объекты, еще не освоеные в производстве. Поэтому нужны специфические способы обоснования истиности знания. Ими являются экспериментальный контроль за получаемым знанием, выводимость одних знаний из других, истиность которых уже доказана.
Обыденое знание не систематизировано, это – набор сведений, предписаний, рецептур деятельности, поведения. Научное знание – систематизировано, упорядочено.
Таким образом, мы получаем характеристики системности, обоснованости научного знания, отличающие его от продуктов обыденой познавательной деятельности людей.
Еще одним отличительным признаком науки при ее сравнении с обыденым познанием является необходимость применения научных методов. Приемы обыденого познания формируются в повседневной практике, вплетены в обыденый опыт. Совокупность даных приемов, как правило, не осознается субъектом как метод познания. В науке же изучение объектов, выявление их свойств, связей всегда сопровождается осознанием метода, посредством которого исследуется объект. Чем дальше наука отходит от привычных вещей повседневного опыта, углубляясь в исследование “необычных” объектов, тем яснее, отчетливее проявляется необходимость в создании, разработке особых методов, с помощью которых наука может изучать объекты. Наряду со знаниями об объектах наука формирует знания о методах. Потребность в развертывании, систематизации знаний о методах, приводит на высших стадиях развития науки к формированию методологии как особой отрасли научного исследования, призваной направлять научный поиск.
Субъекту научной деятельности, т. е. ученому, также присущи специфические характеристики. Занятия наукой требуют особой подготовки познающего субъекта, в ходе которой он осваивает исторически сложившиеся средства научного исследования. Для обыденого познания такой подготовки не нужно, вернее, она осуществляется автоматически, в процессе социализации индивида. Занятия наукой предполагают наряду с овладением средствами, методами также, усвоение определеной системы ценостных ориентаций, целевых установок, специфичных для научного познания. Эти ориентации должны стимулировать научный поиск, обеспечивать стремление к поиску истиного знания.
Активный, поисковый характер науки является ее отличительной чертой. Поскольку наука отражает объективный мир, а последний находится в состоянии постояного изменения, развития, то она, естествено, также должна постояно двигаться вперед, находить новые решения, результаты. Это не упраздняет старые завоевания науки, но дополняет их, способствует созданию более обстоятельных, цельных теорий. Любая наука находится не в статическом, а в динамическом состоянии, в процессе постояного развития, совершенствования знаний. Каждое новое поколение ученых дополняет, углубляет знания, полученые своими предшествениками, а также создает основу для дальнейших открытий.